S’orienter pour se repérer

• Notion de géographie (France, Régions, départements)
• Notion d’orientation (les points cardinaux, la boussole)

Convertir les unités de longueur et d’aire

• Unités de mesure de longueurs et d’aires (dont les instruments de mesure)
• Conversion d’unités
• Notion d’échelle

Lire un plan et en extraire des informations utiles

• Retrouver un lieu sur un plan
• Nommer un lieu à partir de coordonnées
• Établir un itinéraire afin de rejoindre un lieu sur un plan
• Effectuer un parcours sur un plan à partir d’indications
• Lire une carte et en tirer des informations utiles
• Savoir retrouver en réel des éléments disposés sur une carte à partir de coordonnées
• Retrouver un lieu sur une carte
• Répertorier des éléments sur une carte (cours d’eau, rues, parcs, monuments,…)
• Nommer un lieu à partir de coordonnées
• Établir un itinéraire afin de rejoindre un lieu sur une carte
• Effectuer un parcours sur une carte à partir d’indications

Lire un schéma et en extraire des informations utiles

• Retrouver un lieu sur un schéma (exemple : schéma du réseau des transports en commun)
• Nommer un lieu à partir de coordonnées/ d’une grille
• Établir un itinéraire afin de rejoindre un lieu sur un schéma
• Effectuer un parcours sur un schéma à partir d’indications

Méthodes pédagogiques

Méthodes pédagogiques

• Pédagogie active
• Pédagogie démonstrative

Modalités de formation

• Formation collective en présence d’un formateur
• Travail en autoformation accompagnée en présence de l’animateur du centre de ressources ou d’un formateur

Public et prérequis

• Tout public
• Savoir lire, écrire et compter

Evaluation

• Les réponses aux questions relatives à la lecture et à la compréhension d’un plan, d’une carte ou d’un schéma sont justes. Les informations utiles en sont extraites.